ИнфоСлух

Выбирая школу для слабослышащего ребенка, обратите внимание на то, что в 2012 году вышел приказ Министерства образования и науки Украины от 06.12.2010 № 1205 (z1308-10) "Про затвердження Типових штатних нормативів загальноосвітніх навчальнихзакладів" . Приказ вступил в силу с 1 сентября 2012 года.    Согласно этому приказу в штат школы может быть зачислен ассистент учителя ( ЛистМОНМС № 1/9-675 від 25.09.12) Что это означает для ребенка с особенными потребностями? Ребенок-инвалид, которому нужна помощь специалиста, может получать...

Какой уход требуют слуховые аппараты? Даже слабослышащие не всегда знают как за ними ухаживать. Только 18 % слабослышащих американцев умеют правильно пользоваться слуховыми аппаратами. Такой вывод сделали два исследователя из Нью-Йоркского университета Джами Десжардинс и Карен Доэрти. В нем приняли участие люди от 46 до 89 лет. Итак, если вы хотите, чтобы слуховой аппарат вашего ребенка прослужил как можно дольше, то : 1. Обязательно протирайте ушные вкладыши (если слуховой аппарат (СА) заушной) 3% перекисью водорода, чтобы через вкладыш не попали остатки серы, песок, влага. 2. Раз в неделю мойте вкладыши в мыльной воде, предварительно сняв их со слуховых аппаратов. Я оставляю сушиться ушные вкладыши на ночь, так они лучше высыхают. 3. Не надевайте ребенку СА сразу после купания, остатки влаги в ухе могут повредить его. 4. На ночь СА обязательно кладите в специальную коробочку с влагопоглащающей таблеткой. Батарейки нужно вытащить. 5. Важно избегать прямых солнечных лучей,

Моему сыну поставили диагноз - тугоухость 2-3 степени. Сказали, что он слышит процентов на 50. Как узнать, насколько хорошо слышит мой ребенок? Лида, Киев Лида, спасибо за вопрос. Есть такой термин «речевой банан». Человеческий разговор определяется уровнем от 20 до 60 дБ. Например, 20 дБ – это звук капающей воды или шепот, 60 – плач ребенка, 70 – лай собаки, 100 – звук работающей бензопилы. Посмотрите на этот рисунок и вы увидите, какой слух у вашего ребенка  без слуховых аппаратов. Кстати, величину децибел открыл американский ученый шотландского происхождения Александр Белл (1847-1922). По некоторым источникам, он изобретатель телефона. Благодаря его средствам, в Вашингтоне работала школа, в которой использовались различные экспериментальные методики для обучения глухих. Александр Белл был основателем Американской ассоциации содействия обучению глухих устной речи, которая работает и по сей день.

Родительские установки – характер ребенка. На днях я наблюдала интересную ситуацию во время занятия (кружок сына). Преподаватель спрашивает детей: «А кто может из бумаги сделать…?» Один мальчик: «Я могу! Я еще умею делать …. А вчера у меня получился ….» Другой жалостливо: «А я не умею. У меня не получается…» Интересно было наблюдать за реакциями детей. Прозвучал только вопрос – и уже: какие установки! Как можно знать, что у тебя что-то не получится, если ты еще не попробовал?.. Если в семье, где растет слабослышащий ребенок, установка на то, что чадо – ничего не сможет, пока ему не помогут, то ему будет очень сложно устанавливать отношения с другими людьми. Я общалась с некоторыми слабослышащими, у которых очень сильная установка – вызвать к себе жалость. Кстати, у обычных детей такие манипуляции тоже встречаются. Поэтому вспоминаем старый добрый мультфильм «Карлсон, который живет на крыше» и воспитываем чемпиона по обниманиям – в смысле открытости и умения дарить позитив. Д

У ребенка с особенными потребностями есть свои возможности для развития. Вспомним Хелен Келлер, историю которой можно узнать по фильму «Сотворившая чудо» . Девочка, перенесшая тяжелую болезнь, выжила, но при этом ослепла и оглохла. В фильме очень важные звучат мысли по поводу воспитания такого ребенка: «Не жалеть, но любить». Кто не смотрел фильм – посмотрите! Не буду пересказывать сюжет. :) Смотрите! Мне импонирует также история Ника Вуйчича. Ко мне попала православная газета, и сын, рассматривая фотографии в ней, увидел фото Ника. «Мама, а почему у дяди нет рук и ног?» Меня удивил этот снимок, и я начала читать статью о человеке, который родился в семье священника, а будучи взрослым – стал прекрасным мотивирующим оратором для миллионов людей. Его родители так мотивировали сына: «Ты не можешь чего-то достичь, пока не попробуешь этого». Я согласна с Ником: «Мы сами накладываем в своей жизни ограничения». Интерес к музыке был всегда:) Это были выходные дни – я два дня шерс

Когда члены семьи узнают, что им придется жить с ребенком с инвалидностью, не все могут принять новые правила игры. Мне понравилось сравнение, описанное матерью, воспитывающей ребенка с синдромом Дауна. Эмили Перл Кингслей отвечает на вопрос, что чувствуют родители, у которых родился особенный малыш. Её письмо я прочитала в книге детского психиатра из Львова Олега Романчука «Дорога любви» (Кстати, очень рекомендую эту книгу всем родителям, воспитывающих детей с особенными потребностями. Автор очень тонко описывает ситуации из своей практики общения с такими семьями и говорит о том, что это не дорога мучений, а дорога ЛЮБВИ, которую должен пройти каждый) . Гриша настоящий Водолей :) Так вот,  Эмили пишет: « Меня часто просят описать переживания, связанные с появлением в семье ребенка с особенными потребностями. Для тех, кто сам этого не пережил и не может понять или представить, что это такое…   Период ожидания ребенка подобен планированию взлелеянного в мечтах волшебного п

Реальная история: как выяснилось позже, помимо слабого слуха у моего слабослышащего сына еще  диагностировали СДВГ. Грише действительно сложно было удержать внимание. Первые занятия начались, когда ему было около 2 лет. Мы тогда ходили в Киевский СУВАГ. Как-то на одном занятии, Гриша был в особо подвижном состоянии, чем рассердил сурдопедагога. В кабинете было много чего интересного, и он хотел исследовать территорию (по-моему, очень естественная реакция ребенка в таком возрасте) .  Педагог, после нескольких предупреждений, на которые сын не отреагировал, шлепнула непослушного ученика по попе, чтобы тот успокоился. Гриша инстинктивно в ответ дал пощечину нетерпеливому преподавателю. Вот тогда я поняла, что сыну нужно искать такого учителя, который нашел бы с ним общий язык, а не дисциплинировал его шлепками. Занятия могут быть и в парке:) Комментарий: грустно видеть, когда родители перестают заниматься со слабослышащим ребенком или водить его к специалисту, только потому,

 Когда моему сыну поставили диагноз тугоухость 2-3 степени , я чувствовала себя беспомощной, потому что ничего не знала о том, как живут люди с ослабленным слухом в слышащем обществе. Как учить говорить ребенка, который плохо слышит? Как с ним общаться? Мне казалось, что это настоящее горе – мой ребенок носит слуховые аппараты! Похоже, моему сыну некогда было страдать из-за этого - он резвился как обычный ребенок: отвоевывал игрушки у одногодок в песочнице, катался на качелях, требовал внимания  :) Сын надолго не задерживался на детской площадке,  мы часто осваивали  микрорайон Мое же состояние скорее было тревожным. Так продолжалось до тех пор, пока я не познакомилась с Лией Банниковой , глухой женщиной, которая написала книгу «По обе стороны стеклянной стены». В детстве из-за перенесенной болезни она потеряла слух. Свою историю она описала в художественном стиле. Знакомство с Лией по интернету (мы списались в группе ВКонтакте) просто перевернули все мои представления

Реальная история: Бывает так, ребенку поставили диагноз тугоухость или глухота, и родители начинают метаться, пытаясь найти ответы на два вопроса – кто виноват (партнер, врачи) и что делать (чаще всего пытаются выяснить – оно и понятно! – можно ли восстановить слух? Помню одну историю

Моя история: У нас в семье ни у кого не было проблем со слухом. Более того, в детстве я ходила в музыкальную школу по классу скрипка – у меня был абсолютный музыкальный слух. Каково было мое удивление, когда во время осмотра сына невролог г.Киева дала направление на проверку слуха. Мы были огорчены, когда узнали, что у нашего малыша, который до первого года жизни наблюдался у невролога и прошел 4 курса восстановительного лечения, обнаружили еще одну проблему. Запомнилась мамочка, которая привела свою 5-летнюю девочку. Она была крупнее своих сверстников и выглядела старше. Сурдолог недоумевала, разговаривая с мамой девочки: «Почему вы так поздно обратились к нам? Вы же видели, что дочь не говорит. Вы потеряли ценное время на реабилитацию. Не уверена, что занятия сейчас могут принести 100-процентный результат». Мой комментарий: Я тогда очень сильно переживала, что моему сына в 1,5 года поставили такой диагноз. Позже я буду благодарить доктора, что вовремя обратила внимание на эту

Реальная история Ангелины: Девочке исполнилось пять лет, когда ее мама  привела на занятия к логопеду. Ангелина постоянно пропускала предлоги, переставляла слова в предложениях и глотала окончания. В садике ее считали немного рассеянной девочкой, так как она не всегда реагировала на просьбы и обращения. Логопед начала занятия с ученицей. Но в течение нескольких месяцев результатов не было. В очередной раз, когда дочь заболела, мама привела ее на консультацию к ЛОРу. Молодой врач, пришедший на участок, посоветовал женщине проверить слух девочки. Родителям пришлось везти дочь в другую область, так как хорошего аудиометра в их городе не было. Компьютерная диагностика показала, что у Ангелины снижен слух, ей поставили диагноз – тугоухость 2 степени и рекомендовали носить слуховые аппараты. Сейчас Ангелина учится в обычной школе. В классе она очень активна и считается одной из лучших учениц. Благодаря слуховым аппаратам девочка стала лучше понимать обращенную речь и лучше говорить. К